1.练习基本句型。

近年来我国英语教学的实践证明，在初级阶段先听后说，学习基本句型，学习英语语法是有效的。

句型学习就是通过听和说来学习传统语法中最常用的语法条目，并把它们变成句型来练习。句型训练实际上吸收了传统语法和结构语法的优点。目前，在我国英语广播电视教学的初级阶段，常采用句型教学法。所以自学者要么听广播看电视学习，要么按照所选教材提供的句型练习替换单词。你学的句型要由浅入深，由简单到复杂；压力掌握，不要贪大求全。每学一个项目，先练单项练习，再过渡到综合练习，最后拓展应用。

以定语从句为例。把两个简单的句子‘我昨天看了一本小说’改一下。“这非常有趣。”我昨天看的小说非常有趣。这是定语从句的单项练习。首先，重复替换练习。比如“今天早上我看见一个男人。”和“的

人是我的老师。改为“我今天早上看见的那个人是我的老师”。昨晚我看了一部电影。这部电影非常有趣。我昨晚看的电影非常精彩。

这种练习虽然枯燥，但却是重要的基本功，把定语从句练到脱口而出的地步。这是第一步。第二步，把定语从句放在一定的语言情境中综合运用，进行问答。比如：a:你喜欢这部歌剧吗？乙：哪部歌剧？当然是我们昨晚看的那部。是的，非常喜欢。

第三步，拓展应用，即结合之前学过的两三项，一起练习定语从句。你知道埃德加斯诺是谁吗？一般问题；是的，他是一位美国作家，曾在北京采访过毛主席。定语从句a:哦，现在我想起来了。他是。

《西行漫记》的作者，是吗？定语从句；疑问句b:正是。这种回答既练习了定语从句，又复习了一般疑问句和反问句，还为名词从句的学习埋下了‘伏笔’。要练习句型，你需要‘滚雪球’式地复习你学过的条目，还要‘埋伏’式地练习你以后想学的条目。

在句型学习阶段，一定要注意：在听说先行的前提下，写作和阅读要跟上，力求均衡发展。所以时间要合理安排。上午一般可以安排朗读时间。如果能每天坚持，效果会很大。

2、结合课文学习

吕叔湘老师说：‘多读文章不如多读语法书。’他还说：“单词必须嵌入到上下文中才能有生命，才能容易记忆和知道用法。”《中国人学英语》引用的课文是学习英语的重要基础。课文中有发音和词汇项，也有各种语法项。它们在文本中有机地结合在一起。文中出现的语法项目是有血有肉的，不是干巴巴的。通过课文学习语法，可以学得生动，记得牢，比单纯背诵语法条目有效得多。因此，句型学习后，不妨结合课文学习语法，围绕课文中出现的主要语法项目，循序渐进地学习更系统的语法知识。

课文中哪些项目是主要的语法项目？通常情况下，教科书的编辑会明确指出每课的主要语法项目。要了解这些项目的基本概念，掌握它们的公式和用途，特别是要认真做好相关的习题。

3.对比英语和母语的语法。

英语和汉语属于不同的语系，语法差异很大。英语学习中的很多错误，往往是因为汉语语法习惯已经在自学者的头脑中根深蒂固，对英语语法学习造成了各种干扰。要消除这种干扰，最好的办法就是经常比较英汉语法的异同。这里有几个例子：人们问你：‘你没读过这个吗？

书？你没读过这本书吗？如果答案是否定的，根据中国的习俗，答案通常是：‘是的，我没有读过。但是你说英语的时候，你要说：‘不，我没有’，汉语说‘一万’，英语说‘一万一万’；中文说‘两亿’，英文说‘两亿两个亿’。这两种语言中数字的表达有很大不同。英语说：‘她也是。

疲惫地奔跑。翻译成中文，她说，她太累了，不能再跑了。否定词‘不能’要加在中间。只有掌握了这些差异，才能掌握语法。可见，在语法学习中，有意识地运用语法是非常重要的。

4.做大量的语言练习

英语语法学得好不好，不是看你读了多少语法书，背了多少语法规则，而是看你能不能在实践中正确掌握这些语法规则，听得懂，说得好，写得好，理解得好，翻译得准。要达到这一点，除了在必要的语法理论指导下做大量的语言练习，没有捷径可走。

我们经常听到学习的人抱怨：‘这个项目一教就懂，一用就不对。’这句话说明，语法理论常识不难理解，但很难运用。要掌握好一个语法项目，必须依靠听、说、写、读、译，也就是做反复的、海量的、多样化的练习。